Existen distintos métodos para la evaluación de la personalidad del
individuo; como lo es la Observación, que tiene en su diseño medir las
manifestaciones hacia el exterior que se hacen a través de la misma, entre sus
técnicas:
(1) Calificación en Escalas – puede ser de auto-aplicación o hecha por
otros, y los puntos pueden variar con la escala ej. de respuesta después de
cuestionamiento: 1 – siempre, 2- a veces, 3- casi nunca, 4 – nunca. (2) Entrevista
– Contacto cara a cara, es verbal y puede o no ser estructurada, dependiendo de
su razón(3) Exámenes Comportamentales – evalúan el comportamiento del sujeto en
situaciones artificiales particularmente demandantes.
Existen también los Inventarios de la Personalidad que incluyen una
serie de preguntas escogidas meticulosamente por psicólogos; el sujeto lo hace
por sí solo, por consiguiente contiene las instrucciones necesarias para su
completamiento a su inicio. Entre los más populares se encuentran MMPI –
Minnesota Multiphasic Personality Inventoryy EPI – Eynseck Personality Inventory.
Encontramos de la misma manera las Técnicas Proyectivas que son basadas
en el principio de que la persona lee sus propios deseos, frustraciones,
motivaciones, conflictos en determinadas situaciones. El propósito de esta de
mantiene oculto por no tener una estructura establecida, entonces se cree que
las probabilidades de mentir durante esta son menores.Entre estas encontramos Rorschach’s Ink blot
test ,Thematic Apperceptión Test (TAT).
Por Favor, realizar el siguiente test a manera de que veamos la aplicacion uno de los Test que se van a ampliar a continuacion, ademas siempre es bueno una revisadita!!, Que Disfruten!!.
Al presentar la
primera edición de su libro “Psicodiagnóstico”, no tuvieron ninguna notoriedad
sus hallazgos en el contexto científico en el cual se presentaba.
Solo diez años
después comenzó su difusión, en donde nuevos autores agregaron diferentes
aporte a su creación, Blinder con las respuestas de Claroscuro, Beck introdujo
la Prueba en estados Unidos, y Klopfer fundó en 1932 el instituto de
Rorschach en Nueva
York, Loosli-Usteri lo difundió en Francia, en Inglaterra con Alcock, creándose
en 1932 el British Rorschah Forum.
DESCRIPCIÓN DE LA
PRUEBA
El test de Rorschach está
inserto dentro de las técnicas proyectivas, principalmente diferenciadas en
cuanto al estímulo que es objeto de la proyección y/o según la tarea que tiene
que realizar el sujeto, dentro de las cuales están:
·Técnicas de asociación De palabras
·Técnicas aperceptivas
·Técnicas Proyectivas Gráficas
·Test Lúdicos, Dramatización y Similares
El Rorschach costa de
una serie de 10 láminas divididas en tres tipos: 5 acromáticas, 3 cromáticas y
2 negro-rojas, como decía Rorschach “la prueba consiste en una interpretar
formas accidentales, es decir, imágenes sin configuración determinada” (Rorschach
1922).
ADMINISTRACIÓN
1) Condiciones de la
Prueba:
Es recomendable
realizar la prueba en una habitación tranquila, alejada de todo estímulo,
considerando que no debería haber interrupciones, sin la presencia de un
familiar, en luz natural o muy parecida a ella.
Se sugiere preguntar
si la persona usa lentes (ópticos o no), porque en la mayoría de las veces los
sujetos no comentan previamente estos antecedentes.
2) Instrucciones de
aplicación (consigna y registro):
A pesar que existe
una variedad de consignas, que generalmente se relacionan con las distintas
escuelas que existen con este test (Piotrowsky, Klopfer, Böhm, etc.), se
recomienda la siguiente:
“Le voy a mostrar una
serie de láminas, frente a las cuales me gustaría que dijera que es lo que ve y
que se imagina que podría ser”.
Generalmente la
consigna produce errores de interpretación en el sujeto, por eso se recomienda
no decir al sujeto que las manchas no significan nada (por sihubiese personas con alguna esquizofrenia o
características oligofrénicas, por ejemplo). No se debe aclarar que existen respuestas
buenas o malas, entonces, frente a cualquier pregunta se debe deben repetir las
instrucciones, como dice Böhm: “decir tan poco como sea posible y tanto como
resulte necesario”.
Luego, se le pasa la
primera lámina al examinado, ojalá desde la derecha del examinado, y en la mano
(a no más de la distancia de sus brazos), si el sujeto gira la lámina, se le
comenta después que puede hacerlo. Es necesario registrar este cambio en el
protocolo, se recomienda utilizar la designación de morgenthaler.
Es necesario
registrar toda la conducta del que se observa del sujeto, y las verbalizaciones
que hace, para esto se recomienda anotarlas en una hoja de protocolo, que para
los iniciados debería tener al comienzo de la hoja la silueta o contorno de la
lámina, para así no perder de vista su número e imagen de esta.
¿Cuál es su finalidad?
La finalidad del test es evaluar la personalidad a través de la interpretación de 10
láminas en las que aparecen diversas figuras formadas por manchas de tinta
simétricas. Estas figuras son ambiguas y no presentan una estructura definida,
hecho por el cual pueden interpretarse de diferentes maneras. En el test el
psicólogo pide al entrevistado que le explique qué ve en las manchas,
haciéndose una idea de posibles rasgos
de la personalidad, en función de la respuesta. No solamente se analiza
lo que el sujeto ve, sino en qué zona de la página lo ve, si mira la lámina en
la misma posición o si busca otras perspectivas.
Algunos criterios utilizados para evaluar esta
prueba son los siguientes:
Tiempo de latencia: cuanto tiempo tarda el
individuo en dar la primera respuesta a la interpretación de la lámina.
Posición: cómo coloca la lámina (90º, 180º de
rotación )
Localización: dónde lo ve, en un detalle
de la mancha, en toda la mancha, en el espacio blanco, etc.
Forma: percibe cosas generales o visualiza detalles
Movimiento: si lo que ve está quieto o
se mueve por sí mismo o animado por una fuerza
Color: si hace referencias al color, lo que
indicará que pueden diferenciarse texturas, profundidad.
Categorías: si lo que ve corresponde
a figuras humanas, animales, plantas, paisajes, objetos sexuales.
Bibliografia
R. Badilla, C. Jorguera, Manual Test de Rorschard, recuperado de http://blog.bettyboop.cat/wp-content/uploads/2013/11/Manual-Test-de-Rorschach.pdf
Test Psicotecnicos, Test de Personalidad/Como responder el test de Rorschard..., recuperado de http://www.psicotecnicostest.com/testdepersonalidad/comorespondereltestderorschachparaentrevistaslaborales.asp
El Dr. Beck ha inventado, a
parte de la terapia Cognitiva (en la cual el paciente y el terapeuta trabajan
en equipo en la identificación y resolución de problemas) varias escalas de
evaluación que se caracterizan por ser un auto-reporte de la sintomatología por
parte de los pacientes; entre estos encontramos:
1.Inventario de Depresión
(BDI) Beck Depression Inventory; contiene 21 ítems, tarda aproximadamente 10
minutos para completar, se encuentra disponible en una variedad de lenguajes.
Para su interpretación se deben contar cada uno de los números al lado de las
respuestas elegidas.El puntaje más alto
sería de 63 y el más bajo de 0; se evalúa de la siguiente manera.
Puntaje TotalNivel de Depresión
0-10Variaciones normales de humor
11-16Leves perturbaciones de humor
17-20Limita con depresión clínica
21-30Depresión Moderada
31-40Depresión Severa
sobre 40Depresión Extrema
2.Inventario de Ansiedad
(BAI) Beck Anxiety Inventory; al igual que la anterior tiene un total de 21
ítems – el puntaje más alto de 63 y el más bajo de 0.
También encontramos
los denominados CBT (Cogntive Behavioral Tests) o Tests Cognitivos del
Comportamiento, formuladas bajo el criterio de Beck que está conformado por el Cuestionario
de la Creencias de la Personalidad (Personality Believe Questionnarie).
La Terapia Cognitiva de Beck, mencionada al
comienzo, se centra en la identificación de los pensamientos disfuncionales que
tiene la persona que se relacionan con los trastornos de personalidad que puede
tener.Este cuestionario es una
herramienta para la identificación de los mismos en función del reconocimiento
de las reacciones disfuncionales; consta de 126 ítems, tiene actualmente 10
escalas de trastornos de personalidad (previamente eran 9, no contemplaba el
trastorno límite) – son 12 ítems por trastorno, estos son: evitación, dependiente, pasivo-agresivo, obsesivo-compulsivo,
antisocial, narcisista, histriónico, paranoide, esquizoide y límite.
Bibliografia
Beck Institute, Inventory and scales, recuperado de http://www.beckinstitute.org/beck-inventory-and-scales/
University of Pennsylvania, Beck Scales and Inventories, recuperado de http://www.med.upenn.edu/suicide/beck/scales.html
APA, Beck Depression Inventory, recuperado de http://www.apa.org/pi/about/publications/caregivers/practice-settings/assessment/tools/beck-depression.aspx
El TAT consiste en
una serie de 31 láminas, acerca de las cuales se pueden
construir
narraciones. A medida que se avanza en ellas se puede apreciar mejor lo que permanece
constante, aunque la historia en sí varíe. Esta constancia nos proporciona una idea
acerca del paciente como persona.
Las láminas estimulan
la imaginación, proporcionan material incluso a las personas de imaginación más
pobre. Permiten explorar de una manera más o menos sistemática las posibles
áreas de un conflicto o de importancia motivacional.
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
El TAT se aplica en
dos sesiones. Diez imágenes se presentan al sujeto cada vez.
Ciertas imágenes son comunes
a todos los sujetos, otras son especiales para niños o adultos, para uno u otro
sexo. Cada lámina lleva impreso en el dorso un número y algunas, además, una o
dos letras. El número indica el orden correlativo en que se presentan las
láminas, a la vez que las letras, correspondientes a las iniciales inglesas,
precisan su destino: B = Boy, muchacho; G = Girl, niña (hasta 14 años); M =
Male,hombre y F = Female, mujer. Cuando se combinan dos letras, ello indica que
la lámina está destinada a ser usada con ambas categorías de sujetos.
Algunos examinadores
aplican las 11 láminas restantes (que en rigor no
correspondería aplicar), en
una tercera sesión, como prueba complementaria.
Interpretación de las
historias
Murray y sus
continuadores parten de la hipótesis que las historias inventadas por
el sujeto constituyen
descripciones levemente disfrazadas de la conducta del mismo en la vida real.
Allí reside el problema esencial del TAT y pese a los esfuerzos de prácticos y
teóricos, conserva actualmente gran parte de su agudeza. En su manual de 1943
Murray propone un principio de transcripción importantísimo: las historias
compuestas por el sujeto contienen, por una parte, un héroe con el cual el
sujeto se identifica y al cual le atribuye sus propias motivaciones; por otra,
personajes en interacción con el héroe que representan las fuerzas del medio
familiar y social real cuya presión el sujeto experimenta.
Este principio ha
sido conservado por la mayoría de los autores. Murray distingue el análisis
formal del protocolo y el del contenido, desarrollando sobre todo este último.
Análisis de
contenido.
El análisis de
contenido abarca cinco puntos:
1.- Motivaciones y
sentimientos del héroe: La primera tarea del examinador consiste en descubrir
entre los personajes de cada historia al héroe o protagonista con el cual el
sujeto se identifica. Algunos criterios son los siguientes, ya que el héroe
tiende a ser:
a) el personaje por
el cual el narrador más se ha interesado, adoptando su punto
de vista,
describiendo con el máximo de detalles sus acciones y sentimientos.
b) el que más se
parezca al sujeto por la edad, sexo, el carácter, la historia.
c) el que desempeña
el papel central en el desarrollo de la acción dramática.
Las acciones
ejecutadas por el héroe de cada historia o las emociones que
expresa representan
las motivaciones del sujeto (llamadas también variables de
personalidad). Murray
supone que se trata de necesidades profundas en estado latente y que en ciertos
momentos son la fuente del comportamiento manifiesto del sujeto. Da de ellas la
siguiente lista: agresión, autoagresión, dominación, sumisión, protección
ejercida protección reclamada.
2.- Fuerzas del
ambiente que ejercen su influencia sobre el héroe: se infiere de las
acciones y emociones
de los demás personajes de la historia. La lista de Murray es la siguiente:
afiliación, agresión, dominación, rechazo, protección, falta o pérdida de algo
que el héroe necesita, peligro físico. El mismo ambiente puede ejercer sobre el
héroe una o varias influencias diferentes. Conviene anotar si las mismas son
favorables o desfavorables para el héroe, si provienen de personas del mismo
sexo o del otro, de figuras maternas o paternas, etc.
3.- Desarrollo y
desenlace de la historia: para cada historia hay que anotar:
a) como el héroe
reacciona al ambiente, es decir, como se comporta en la
situación que
constituye el tema de la historia inventada por el sujeto (análisis
de los verbos que
expresan las conductas).
b) como hace progresar
la situación hacia el desenlace.
c) como se produce el
desenlace.
d) de que índole es
el desenlace.
4.- Análisis de los
temas : después de haber analizado por separado las motivaciones del héroe y
las fuerzas del ambiente que ejercen su influencia sobre él, es necesario
captar en forma global su interacción. Un tema es constituido por tal
interacción, es una unidad dramática. Cada historia narrada por el sujeto
comprende uno o varios temas. Hay que registrar los temas más frecuentes, como
así los excepcionales por su intensidad dramática, su riqueza psicológica o por
su carácter único en el test. Los temas nos informan sobre los problemas
mayores o menores del sujeto.
5.- Intereses y
sentimientos: se trata de aislar las actitudes positivas o negativas del héroe
frente a las figuras paterna, materna y para personajes de uno u otro sexo de
la misma edad de él.
Una vez hecho el
análisis formal y de contenido se procede a la síntesis de los
resultados. Murray da
a este respecto las siguientes indicaciones:
Los relatos
elaborados por el sujeto pueden representar un aspecto de su situación actual
en la vida y a veces en el test, una situación pasada, esperada, temida, o una situación
en que se hallará normalmente en el futuro;
Desde el punto de
vista de la personalidad del sujeto, estos relatos pueden
relacionarse con
recuerdos personales, sentimientos y deseos actuales, cosas que
habrá querido hacer,
con lo que imagina poder ser o hacer un día; con tendencias
elementales
inconscientes y fuentes de sueños infantiles;
Hay que separar las
historias impersonales, determinadas únicamente por los
grabados, de aquellas
que el sujeto se ha proyectado verdaderamente; según Murray un 30% de las
historias son impersonales.
Bibliografia
Brinkmann H, (2002), Test de apercepcion tematica antecedentes historicos y tecnicas de aplicacion, recuperado de https://groups.google.com/forum/#!topic/psikolibro/kpkKHgYjmZk
